4046 小１プロブレム予防のための STARTプログラム
原案・監修 松村 京子 兵庫教育大学大学院 教授
制作・著作 医学映像教育センター
「教員の話を聞かない」「指示通りに行動しない」「授業中に立ち歩く」など、小学校では現在「小1プロブレム」と呼ばれる現象が問題となっています。この問題を予防することを目的として開発されたのが、START プログラムです。START プログラムは、小学校に入学した子どもたちが対人関係の基礎となるソーシャル・シンキングを習得すること（Social Thinking）と、集中力を高めて学習準備を整えること（Academic Readiness）を意図したトレーニング（Training）プログラムです。
原案・監修 松村 京子 兵庫教育大学大学院 教授
制作・著作 医学映像教育センター
発送手数料 ７７０円
FAXからの申込書、そのほかの最新カタログは以下からダウンロード可能です。
| 小１プロブレム予防のための |
| STARTプログラム |
| ＜全４巻＞ |
|
| 【原案・監修】 |
松村 京子
兵庫教育大学大学院 教授 |
| 【制作・著作】 |
医学映像教育センター |
|
■ START プログラムの概要 ■ レッスン１学習時の約束 ■ レッスン２感情を理解するための論理的な考え方I：同じ気持ちと違う気持ち ■
レッスン３感情を理解するための論理的な考え方II：なぜそうなったの？ 感情変化の原因の理解 について解説します。（４５分）
|
|
| 【原案・監修】 |
松村 京子
兵庫教育大学大学院 教授 |
| 【制作・著作】 |
医学映像教育センター |
|
■ レッスン４注意集中の基本 ■ レッスン５注意集中の妨害への対応 ■ レッスン６注意の移行：指示と変化へのすばやい対応 ■ レッスン７ストップI：興奮への対応 ■ レッスン８ストップII：イライラへの対応について解説します。（５４分）
|
|
| 【原案・監修】 |
松村 京子
兵庫教育大学大学院 教授 |
| 【制作・著作】 |
医学映像教育センター |
|
■ レッスン９友だちになるためのゴールI：行動の予測 ■ レッスン１０友だちになるためのゴールII：グループへの参入 ■ レッスン１１友好的な問題解決I：感情コントロール ■ レッスン１２友好的な問題解決II：ゆずりあい について解説します。（４２分） |
|
| 【原案・監修】 |
松村 京子
兵庫教育大学大学院 教授 |
| 【制作・著作】 |
医学映像教育センター |
|
■ レッスン１３はっきりしない不快な感情の理解I：自分自身 ■ レッスン１４はっきりしない不快な感情の理解II：友だち ■
レッスン１５善意に解釈することI：身体的な挑発 ■ レッスン１６善意に解釈することII：身体的な挑発に対する対応 ■
レッスン１７善意に解釈することIII：グループへの参入 ■ レッスン１８仲間はずれに対する対応について解説します。（６２分）
|
